واحشني موت



الاعاقه هي اعاقة فكر وليست جسد ولكن ماذا نقول ؟

قسم ذوي الاحتياجات الخاصة

الاعاقه هي اعاقة فكر وليست جسد ولكن ماذا نقول ؟

اللهم لك الحمد على جميع النعم التي انعمت بها علينا ظاهره وباطنه واغفرلنا خطأنا وعمدنا ياكريم ياعفو ياالــــله ...

إضافة رد
نسخ الرابط
نسخ للمنتديات
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 09-27-2011, 07:06 PM   #1
 
الصورة الرمزية BanfssG
 
تاريخ التسجيل: Nov 2009
الدولة: فوق الارض وتحت السماء
المشاركات: 4,022
معدل تقييم المستوى: 17
BanfssG will become famous soon enough

مـجـمـوع الأوسـمـة: 2

مصمم مبدع

المشرفه المميزه



219 الاعاقه هي اعاقة فكر وليست جسد ولكن ماذا نقول ؟
انشر علي twitter

الاعاقه اعاقة وليست ولكن ماذا 96369.imgcache.jpg


اللهم لك الحمد على جميع النعم التي انعمت بها علينا ظاهره وباطنه


واغفرلنا خطأنا وعمدنا ياكريم ياعفو ياالــــله ...


الاعاقه اعاقة وليست ولكن ماذا 72.gif


http://vimeo.com/18438102

الاعاقه اعاقة وليست ولكن ماذا 795ed44455ad61dbecd5f3aad0eea418.jpg



الاعاقه اعاقة وليست ولكن ماذا 68628.imgcache.jpg






من هم ذوو الاحتياجات الخاصة؟ Special Needs


هو كل فرد يحتاج طوال حياته او خلال فترة من حياته إلى خدمات خاصة لكي ينمو أو

يتعلم أو يتدرب أو يتوافق مع متطلبات حياته اليومية أو الوظيفية أو المهنية ويمكنه ان يشارك

في عمليات التنمية الاجتماعية والاقتصادية, بقدرما يستطيع وبأقصى طاقاته كمواطن.



وينتمي الفرد ذو الحاجات الخاصة الى فئة او أكثر من الفئات التالية:




- التفوق العقلي والموهبة الابداعية

- الاعاقة البصرية بمستوياتها المختلفة


- الإعاقة السمعية او الكلامية او اللغوية بمستوياتها المختلفة


- الإعاقة الذهنية بمستوياتها المختلفة


- الإعاقة البدنية والحالات الصحية الخاصة

- التأخر الدراسي وبطء التعلم


-صعوبات التعلم الأكاديمية والنمائية


-الاضطرابات السلوكية والانفعالية


-الإعاقة الاجتماعية وتحت الثقافية


التوحدّية-



الاعاقه اعاقة وليست ولكن ماذا 68629.imgcache.jpg




- الإعاقة العقلية ( Mental Impairment )

- الإعاقة البصرية ( Visual Impairment )

- الإعاقة السمعية ( Hearing Impairment )

- الإعاقة الانفعالية ( Emotional Impairment )

- الإعاقة الحركية ( Motor Impairment )

- صعوبات التعلم ( Learning Disabilities )

- اضطرابات التواصل ( Communication Disorders )

- الموهبة والتفوق ( Giftedness and Talents )

- التوحد ( Autism )

- الإعاقة الصحية ( Helth Impairment )

- الإعاقة الحسية المزدوجة ( Deaf Blindess )

- الإعاقات المتعددة ( Multiple Disabilitis )



القابلون للتعلم من المتخلفين عقلياً ( Educable Mentally Retaded )

هم الفئة الذين يعتبرون قادرين على تعلم المهارات الأكاديمية الأساسية كالقراءة والكتابة والحساب والذين تتراوح درجات

ذكائهم بين ( 55 - 70 ) .


ذوي صعوبات التعلم ( Learning Disabilities )

مفهوم يشير إلى عجز في واحد أو أكثر من العمليات النفسية الأساسية التي تدخل في الفهم أو استخدام اللغة المكتوبة أو

المنطوقة والتي تظهر في عدم القدرة على الاستماع ، التفكير ، الكلام ، القراءة ، الكتابة ، الهجاء ، إجراء العمليات

الحسابية ويشتمل على حالات الإعاقة الأكاديمية ، الإصابة المخية ، الخلل الوظيفي المخي البسيط ، وسليكسيا ، والحبسة

النمائية ، ولا يشمل الذين يعانون من مشكلات تربوية ناتجة عن إعاقة بصرية ، سمعية ، حركية ،تخلف عقلي أو

اضطرابات انفعالية أو حرمان بيئي ، ثقافي ، اقتصادي .



ضعاف البصر ( Partially Sighted )


هم الذين تتراوح حدة أبصارهم بين 20/7 و20/200 قدماً أي ما يقرب من 6/20 و 6/60 متراً فهم الذين يعانون من

صعوبة في البصر الا أنهم قادرين على التعلم سواء بستخدام المعينات البصرية أو بستخدام طريقة برايل .



ضعاف السمع ( Hard of Hearing )

هم الأفراد الذين يعانون من فقدان سمعي بحيث تتصل حدة سمعهم بين 35 - 69 ديسبل مما يجعلهم يواجهون صعوبة في

فهم الكلام بالاعتماد على حاسة السمع فقط سواء باستخدام السماعات أو بدونها .



المضطربون سلوكياً ( Behaviorially Disordered )


هو ذلك الشخص الذي يظهر سلوكيات واستجابات أنفعالية ضاره ومؤذية بحيث يؤثر على تحصيله الأكاديمي أو على

تحصيل الآخرين بشكل مزمن.


الإعاقة الحركية ( Motor Impairment )


هم تلك الفئة من الطلاب الذين يتشكل لديهم عائق يحرمهم من القدرة على القيام بوظائفهم الجسمية والحركية بشكل عادي

مما لا يمكنهم التعلم إلا مع توفر خدمات التربية الخاصة .



الاعاقه اعاقة وليست ولكن ماذا 68630.imgcache.gif



الاعاقه اعاقة وليست ولكن ماذا def1-286x400.jpg


الدمج إحدى الطرائق الحديثة التي يتم بها تقديم أفضل الخدمات التربوية التي يحتاج إليها ذوو الحاجات الخاصة،

ويقصد بالدمج تقديم مختلف الخدمات التربوية والتعليمية لذوي الاحتياجات الخاصة في الظروف البيئية العادية

التي يحصل فيها أقرانهم من العاديين على الخدمات نفسها، والعمل بقدر الإمكان على عدم عزلهم في أماكن منفصلة.

إن مفهوم الدمج في جوهره إجتماعي أخلاقي ضد التصنيف والعزل لأي فرد بسبب إعاقته،

فالدمج هو التطبيق التربوي لمبدأ التطبيع نحو العادية في أقل البيئات قيوداً عند تقديم الخدمات لذوي الاحتياجات الخاصة.




ويمكن تطبيق مبدأ الدمج خلال عدد من الأساليب من أبرزها:


1- استحداث فصول ملحقة في المدرسة العادية لإتاحة الفرصة أمام المعوقين للتعامل مع أقرانهم العاديين.


2- توفير غرفة المصادر بالمدرسة العادية حيث يمكن للطفل ذي الاحتياجات التربوية الخاصة أن يتلقى فيها

مساعدة خاصة من قبل اختصاصيين كلما دعت الحاجة إلى ذلك.


3- توفير الخدمات المساندة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بالمدرسة العادية،


بواسطة معلمين متجولين يقومون بزيارات المدارس وفق جدول منظم وذلك لتقديم خدمات التربية الخاصة.


4- تقديم المساعدة داخل الفصل العادي، وقد يقوم بهذه المهمة المدرس العادي باستشارة معلم استشاري


متخصص أو بمساعدة في التربية الخاصة، وتشمل هذه المساعدة الوسائل التعليمية أو الأجهزة التعويضية


أو إعداد برامج خاصة.



الإيجابيات التي بأذن الله تتضح بعد الدمج:


1- تعد المدرسة العادية البيئة الطبيعية التي يمكن للأطفال المعوقين والعاديين أن ينموا فيها معاً على حد سواء،


بعد إجراء بعض التعديلات في تلك البيئة لتفي بالاحتياجات الأكاديمية والاجتماعية والنفسية الخاصة بالأطفال المعوقين.


2- يتيح الدمج للأطفال المعوقين فرصة تعليمهم مع بقائهم في منازلهم مع أسرهم طول حياتهم.


3- يشكل الدمج التربوي وسيلة تعليمية مرنة يمكن من خلالها زيادة وتطوير وتنويع الخدمات


التربوية المقدمة للتلاميذ المعوقين والحد من مركزية تقديم الخدمات التعليمية.


4- تعمل البيئة الاندماجية على زيادة التقبل الاجتماعي للأطفال المعوقين من قبل أقرانهم العاديين،


وإتاحة فرصة التفاعل الاجتماعي معهم، وتمكين المعوقين من محاكاة سلوك الأطفال العاديين وتقليده، وزيادة التواصل بينهم.


5- يسهم احتكاك الأطفال المعوقين بأقرانهم العاديين في سن مبكرة في تحسين اتجاهات الأطفال المعوقين


والعاديين نحو بعضهم بعضاً، ويعمل على إيجاد بيئة اجتماعية يتمكن فيها الأطفال العاديون من التخلص من

المفاهيم الخاطئة لديهم عن المعوقين.


6- يعمل الدمج التربوي على إيجاد بيئة واقعية يكتسب فيها الأطفال المعوقون خبرات متنوعة


من شأنها أن تمكنهم من تكوين مفاهيم صحيحة واقعية عن العالم الذي يعيشون فيه،

وأن تشجع التنافس الأكاديمي بين جميع التلاميذ.


عوامل النجاح لكي تتحقق هذه الأهداف النبيلة التي أصبحنا في حاجة ماسة إليها مع تزايد


الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، يجب أن تتحقق العوامل التالية وفقاً لدراسات وزارة المعارف:


1- مرونة وتقبل معلم الفصل العادي للتلميذ المعوق.


2- تقبّل تلاميذ الفصل العادي للتلميذ المعوق وتفاعلهم معه.


3- المهارات الاجتماعية لدى التلميذ المعوق.


4- التحصيل الأكاديمي لدى التلميذ المعوق.


5- النظرة الإيجابية لدى التلميذ المعوق نحو مفهوم ذاته.


6- استقلالية واعتماد التلميذ المعوق على نفسه.


7- اتجاهات الأسرة الإيجابية وتقبلها لطفلها المعوق.


8- الدافعية العامة لدى التلميذ المعوق.


9- توافر المستلزمات البشرية المساندة للتلميذ المعوق.


10- توافر المستلزمات التجهيزية الخاصة بالتلميذ المعوق.

الاعاقه اعاقة وليست ولكن ماذا 68632.imgcache.gif




دور المعلم يكمن في عدة نقاط من اهمها


التركيز على تعليم مهارات أساسية للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة.


التركيز على نقاط الضعف التي يعاني منها الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وتقوية الجوانب الإيجابية ونقاط القوة للطالب.


اختيار أساليب فعالة في التشويق تناسب حالة كل إعاقة .


تصنيف الحالات في ملفات خاصه والبحث في الطرق الافضل لكل حاله


إقامة علاقة إيجابية واتصال دائم مع أولياء أمور الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة


في ضوء البرامج التعليمية والتربوية المفتوحة له .


تعزيز النفس بدورات ومحاضرات مفيد في مجال العمل
الاعاقه اعاقة وليست ولكن ماذا 96368.imgcache.png

إن المعلم الناجح هو الذي يملك القدرة على إحداث تغيير إيجابي في سلوك الطفل؛ لأنه يؤثر بطريقة شرحه


في تطوره وتعليمه وذلك من خلال قيامه بما يلي:



1. احترام كل طفل في الصف من دون استثناء.


2. محاولة مساعدة الطفل إلى أقصى حد، واحترام اختلافه، ومحاولة تغيير البرامج أو تعديلها لتلائمه.


3. تقييم الطفل بشكل مستمر لاكتشاف الصعوبات حيث توجد.


4. تطوير الطفل باعتباره فرداً متكاملاً في النواحي الاجتماعية والنفسية والإبداعية لا في الناحية الأكاديمية فقط.


5. معرفة أن كل طفل يتميز بشخصيته وطبعه ونمطه في التعلم وأن لكل طفل نقاط من قوة وضعف.


6. تشجيع الطفل على تخطي الصعوبات التي تواجهه.




دور المربي المختص الأساسي هو مساعدة الطفل على تخطي الصعوبات أما باقي الأدوار فتتجلى في النقاط التالية:


1. التعليم الفردي أو الجماعي المختص لمساعدة الأطفال في المواد الأكاديمية، بطرح حلول مناسبة واستخدام طرق

مختلفة.

2. متابعة الطفل الفردية سلوكياً بوضع خطط عمل ملائمة للصعوبة التي تواجهه.


3. التنسيق والتعاون مع فريق العمل المختص لتحقيق الأهداف المحددة في البرنامج التربوي المختص.


4. متابعة التطور التربوي والاطلاع على الأبحاث الجديدة.


5. مساعدة المعلم العادي وإعطاؤه مقترحات يستطيع تنفيذها في الصف.


الاعاقه اعاقة وليست ولكن ماذا 68631.imgcache.gif

بعض طـٍـٍّرق تشجيـٍـٍع طفـٍـٍل ذوي الاحتياجات الخآصة




اللمس وحضن طفلك :
المس و احتضن جيّداً طفلك . ضع عينيك في عينيه , ابتسم في وجهه و أعطه المزيد من المحبّة.

تكلّم مع طفلك:

الاعاقه اعاقة وليست ولكن ماذا e5e5587a0950369059dd646e8c5c0295.gif


الأطفال في كل الأعمار يحبون ان تغني لهم أمهاتهم يحبون أن تروى لهم القصص والحكايات...
الأطفال أوّل يسمعوا الكلمات قبل أن ينطقوا بها. لا تحتاج إلى كتاب لتقرأ منه فقط قل أي شئ قل ما تشعر به ولا تنتظري الإجابة من طفلك فقط رددي الكلمات أمامه بشكل مرح . ...
العب مع طفلك







الاعاقه اعاقة وليست ولكن ماذا 795ed44455ad61dbecd5f3aad0eea418.jpg

بادر باللعب واستغل كل الفرص للعب مع طفلك امرح معه قم بألعاب تخيلية و أدوار تمثيلية . لا تحتاج إلى لعبة غالية الثمن ليلعب بها طفلك ، يمكن استعمال الأدوات المتوفرة في البيت الخشخاشه , أواني المطبخ، جهاز الهاتف و العلب . شجّع طفلك في اكتشاف الأشياء و كيفية استعملها.

آري لطفلك العالم:

الاعاقه اعاقة وليست ولكن ماذا 39bddabbfbc8b721c30a93922242a0f6.jpg

اثريه بمعلومات من حوله . أشر إلى الشجر , السّحب , النّجوم . ساعد طفلك يصف ما تراه عيناه سمي الأشياء الجديدة له دعية يجرّب ويتعلم . . .

مدّ طفلك بالتّجارب الاجتماعيّة مع الأطفال الآخرين


إذا لم يكن طفلك قد دخل قسم الحضانة أو الروضة عند السنة الثانية من عمره،
ابدأ بتلعيبه مع الأطفال الآخرين بشكل جماعي. يتعلّم الأطفال الصّغار الدّروس المهمّة من بعضهم البعض ,بخاصّة النواحي الاجتماعية


تجنّب التّدريس الرّسميّ:


الاعاقه اعاقة وليست ولكن ماذا 5d1269bf76d3fcdf35b057cf74c25b5e.jpg



قد يبالغ البعض في التعليم العلمي البحت باستعمال الدّروس الخاصّة , برامج الكمبيوتر المعقدة لتنميه مهاراتّ الأطفال الصّغار.
إن هذا الأسلوب قد يضّغط على الطفل من الناحية النفسية و قد تتسبّب في خسارة اهتمام الطفل بالتعلم والمعرفة .
كما إن استعمال الألعاب التخيلية والتمثيل العفوي التّلقائي أساس قوي لتحبيب الطفل في سنوات عمرة الأولي في التعلم والتدريس...

الاعاقه اعاقة وليست ولكن ماذا spneeds-c513073c61.jpg
اشخاص لم تقف امامهم مايسمى الاعاقه فكيف انت\ي

وهم مثال لكل صاحب بصر وسمع وقادر على التحرك بيسر وسهولة :
عبد العزيز بن عبد الله بن باز رحمه الله

الاعاقه اعاقة وليست ولكن ماذا spneeds-60cf40ff5f.jpg
سيرة الشيخ ومعلومات عن حياته :
ولد الشيخ عبد العزيز بن باز رحمة الله في ذي الحجة سنة 1330 ه بمدينة الرياض وكان بصيرا ثم أصابه مرض في عينيه عام 1346 ه وضعف بصره ثم فقده عام 1350 ه وحفظ القرآن الكريم قبل سن البلوغ ثم جدّ في طلب العلم على العلماء في الرياض ولما برز في العلوم الشرعية واللغة تم تعيينه في القضاء عام 1357 ه ولم ينقطع عن طلب العلم حتى وفاته رحمة الله حيث لازم البحث والتدريس ليل نهار ولم تشغله المناصب عن ذلك، وقد عنى عناية خاصة بالحديث وعلومه حتى اصبح حكمه على الحديث من حيث الصحة والضعف محل اعتبار وهي درجة قل أن يبلغها أحد خاصة في هذا العصر.

أعماله ومناصبه:
تولى الشيخ العديد من المناصب منها على سبيل المثال :
1 - رئاسة هيئة كبار العلماء في المملكة.
2 - رئاسة اللجنة الدائمة للبحوث العلمية والإفتاء في الهيئة المذكورة.
3 - عضوية ورئاسة المجلس التأسيسي لرابطة العالم الإسلامي.
4 - رئاسة المجلس الأعلى العالمي للمساجد.
5 - رئاسة المجمع الفقهي الإسلامي بمكة المكرمة التابع لرابطة العالم الإسلامي.
6 - عضوية المجلس الأعلى للجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة.
7 - عضوية الهيئة العليا للدعوة الإسلامية في المملكة.

2 - طه حسين :

الاعاقه اعاقة وليست ولكن ماذا spneeds-c0f197232a.jpg

أديب و ناقد مصري كبير لقّب بعميد الأدب العربي غيّر الرواية العربية خالق السيرة الذاتيّة مع كتابه "الايام" الذي نشر عام 1929 ولد في الصعيد و درس في جامع الأزهر والجامعة الأهلية ثمّّ في فرنسا في جامعة "السوربون". طه حسين فقد البصر فيما كان عمره 3 سنوات. تولّى إدارة جامعة الإسكندرية سنة 1943 ثمّ أصبح وزير المعارف سنة 1950 من مؤلفاته نذكر : "في الأدب الجاهلي" و خصوصا "الأيام"سيرته الذاتية. وقد رفض المجتمع المصري المحافظ الكثير من ارائه في موضوعات مختلفة خاصة حين رجوعه من فرنسا. يعتبر كتابه "الايام" سيرة ذاتية تعبر عن سخط كاتبها على واقعه الاجتماعي، خاصة بعد ان عرف الحياة في مجتمع غربي متطور.

طه حسين (1889-1973) واحد من أهم -إن لم يكن أهم- المفكرين العرب في القرن العشرين. وترجع أهميته إلى الأدوار الجذرية المتعددة التي قام بها في مجالات متعددة, أسهمت في الانتقال بالإنسان العربي من مستوى الضرورة إلى مستوى الحرية, ومن الظلم إلى العدل, ومن التخلف إلى التقدم, ومن ثقافة الإظلام إلى ثقافة الاستنارة, فهو أجسر دعاة العقلانية في الفكر, والاستقلال في الرأى, والابتكار في الإبداع, والتحرر في البحث الأدبي, والتمرد على التقاليد الجامدة. وهو أول من كتب عن (مستقبل الثقافة) بالحماسة التي كتب بها عن (المعذبين في الأرض), وبالشجاعة التي تحرر بها من ثوابت النقل البالية, فاستبدل الاجتهاد بالتقليد, والابتداع بالاتباع, وأقام الدنيا ولم يقعدها حين أصدر كتابه (في الشعر الجاهلي) الذي كان بمثابة الاستهلال الجذري للعقل العربي المحدث والحديث في آن. ولد طه حسين في الرابع عشر من نوفمبر سنة 1989 في عزبة (الكيلو) التي تقع على مسافة كيلومتر من (مغاغة) بمحافظة المنيا بالصعيد الأوسط. وكان والده حسين عليّ موظفًا صغيرًا, رقيق الحال, في شركة السكر, يعول ثلاثة عشر ولدًا, سابعهم طه حسين. ضاع بصره في السادسة من عمره نتيجة الفقر والجهل, وحفظ القرآن الكريم قبل أن يغادر قريته واللجوء إلى الجامعة المصرية الوليدة التي حصل منها على درجة الدكتوراه الأولى في الآداب سنة 1914 عن أديبه الأثير: أبي العلاء المعري . وتم تعيينه أستاذًا في قسم اللغة العربية مع تحول الجامعة الأهلية إلى جامعة حكومية. وما لبث أن أصدر كتابه (في الشعر الجاهلى) الذي أحدث عواصف من ردود الفعل المعارضة, وأسهم في الانتقال بمناهج البحث الأدبي والتاريخي نقلة كبيرة فيما يتصل بتأكيد حرية العقل الجامعي في الاجتهاد. وظل طه حسين يثير عواصف التجديد حوله, في مؤلفاته المتتابعة ومقالاته المتلاحقة وإبداعاته المتدافعة, طوال مسيرته التنويرية التي لم تفقد توهج جذوتها العقلانية قط, وحينئذ أصبح عميدًا لكلية الآداب سنة 1930.
3- لويس برايل

الاعاقه اعاقة وليست ولكن ماذا spneeds-8d6bad209b.jpg

ولد لويس برايل في 4 كانون الثاني/ يناير سنة 1809 في احدى ضواحي باريس لوالد يعمل في صناعة الجلد. في الثالثة من عمره وفيما كان يلعب في دكان والده جرح إحدى عينيه وتفاقمت الالتهابات رغم العناية الجيدة وسرعان ما تركته كفيفا كليا. سمح له في سنواته المدرسية الأولى أن يكون تلميذا مستمعا، وفي العاشرة أرسل إلى المعهد الملكي للشبان المكفوفين في باريس، حيث كانت معظم التعليمات شفهية ما عدا القليل من الكتب ذات الطباعة النافرة والتي أنتجها مؤسس المعهد. في ذلك الوقت، كانت الحروف النافرة تصنع بضغط الأسلاك النحاسية في الورق، ولكن لم يكن هنالك وسيلة تمكن المكفوفين أنفسهم من الكتابة. ورغم عبء الكتب الضخمة والقراءة البطيئة للحروف المحسوسة فقد نجح برايل في تدرجه العلمي ليصبح معلما في المؤسسة نفسها فيما بعد. سمع لويس برايل عن نظام النقاط النافرة التي طورها كابتن في الجيش الفرنسي إسمه شارل باربييه دي لا سيرّه. وباربييه هو الشخص الذي صمم رمزاً من النقاط والخطوط النافرة كوسيلة لتمكين الجنود من كتابة وقراءة الرسائل ليلاً دون تعرضهم لنور يكشفهم للأعداء. إستند هذا التصميم على الصوتيات التي تكونت من مجموعة كل منها إثني عشرة نقطة مصفوفة في عامودين من ستة نقاط. كان لويس برايل لامعاً وهو في سن المراهقة، وقد استعمل إبداعه لإختراع طريقة سهلة وسريعة للقراءة والكتابة للمكفوفين. كما عمل على أسس أفكار باربييه لتطوير نظامه الخاص المبسط والذي نعرفه في يومنا هذا بنظام برايل. فقد كرس رمزاً نافراً أسسه على الأبجدية العادية وخفض عدد النقاط إلى ست يمكن إستخدامها من خلال 63 تركيبة مختلفة. وجدير بالذكر أن لويس برايل كان أول من طور طابعة عرفت حينها بالرافيغراف، وذلك خمسون سنة قبل الآلة الكاتبة. ونشر كتابه "البرايل" الأول عام 1829.

الانجازات :
إن ما فعله برايل يطابق ما يعرف اليوم بالرقمية، وما أنتجه كان وسيلة فريدة عالمية للتواصل المكتوب كان لويس برايل ملماً بقيمة عمله التنموية رغم ضيق مساحة قبوله لدى الآخرين في تلك الفترة وقد ابتكر لغة للمكفوفين سميت تيمناً به لغة لويس برايل

وجد العمل وشبابنا لايعمل بحجة ... أو بدون حجة!.؟
الاعاقه اعاقة وليست ولكن ماذا spneeds-58762edb29.jpg
لم يتوقف عند الإعاقة في ذراعيه، بل تحدى نفسه وأثبت ان لا يأس في الحياة، بعد أن اقتحم أدق التخصصات وأكثرها حساسية، وهو إصلاح الساعات ليصبح أشهر وأول ساعاتي معوّق في مصر والعالم. إنه الشاب رجب عبد المقصود الذي لم يتجاوز عمره الثلاثين عاماً، وجعل من الظروف الصحية والاجتماعية الصعبة التي واجهها حافزاً للإبداع وإثبات الذات. ولم يتوقف مشوار التحدي عند رجب هنا، بل اقتحم أخيراً عالم الكومبيوتر وباتت الإنترنت صديقته الدائمة.

إصابة مبكرة
يبدأ رجب حديثه مبتسماً، خصوصاً أنه اعتاد اللقاءات الصحافية في الآونة الأخيرة يقول: «بدأت معاناتي عقب ولادتي مباشرة، إذ أصبت بما يعرف بتملخ الذراعين اي ما يشبه إصابتها بالشلل. وبعد أيام من ولادتي اكتشف والدي عدم قدرتي على تحريك ذراعي فذهب بي إلى الأطباء وأجريت لي جلسات كهربائية مكثفة. لكننا لم نصل إلى أي تقدم ملموس، بل على العكس، جاءت النتيجة معاكسة، ولم يحدث تقدم يذكر إذ تعرضت أجزاء كبيرة من صدري وظهري إلى التشويه، وبرزت بقع تشبه الحروق على جسدي ولم يجد الأطباء أمامهم سوى وصف بعض المراهم لعلاج هذه التشوهات.

وتابع رجب حديثه: «وبدأ اليأس يتسلل إلى قلبي ولم يكن أمامي سوى التوقف عن طرق أبواب أخرى للعلاج، خصوصاً أنني ذقت الأمرين جراء آلام العلاج. ساءت حالتي النفسية ولم يعد باستطاعتي حتى الذهاب إلى المدرسة والاختلاط مع الآخرين... لم أتعلم سوى القراءة والكتابة وحفظ بعض سور القرآن الكريم.

رجل محل اليد
بعد أن بلغت الثانية عشرة من عمري بدأت أتأقلم مع ظروفي الصحية واعتمدت على رجلي اليمنى في تناول حاجاتي مثل ارتداء الملابس وتشغيل جهاز التلفزيون ورفع سماعة الهاتف وغلق الباب وفتحه وتناول الطعام وكي الملابس وإخراج النقود من جيبي وغيرها من الأعمال التي أريد القيام بها.. وهكذا حلّت رجلي محلّ يدي، وباتت تقوم بالمهمات التي يعتمد فيها الشخص العادي على يده. حينما بلغت السادسة عشرة من عمري، قررت ألا أكون عالة على والدي أو أي أحد من أفراد أسرتي، فاتجهت إلى تعلم كي الملابس باستخدام مكواة رجل وخصصت مساحة في المنزل الذي أقيم فيه لتكون محلاً استقبل فيه الزبائن... لكن بعد مرور أقل من عام، وبعد أن أنهكني التعب الشديد، لم أعد قادراً على الاستمرار. واصلت مشوار التحدي مع نفسي واخترت العمل في مهنة تصليح الساعات والمنبهات باستخدام رجلي التي اعتمدت عليها اعتماداً أساسياً في فك وقفل الساعات لمعرفة سبب العطل فيها.. وأخيراً، قررت أن أفتح متجراً خاصاً بي في المنزل. كنت أتساءل دوماً عن سر إقبال الكثيرين على مركزي الصغير، وكنت أحزن حينما أنظر إلى الشفقة في أعينهم... لكنني مع الوقت أدركت أن الشفقة لا تطعم خبزاً، بمعنى أنهم يعملون على تصليح ساعاتهم عند الشخص الماهر... استطعت أن أكسب ثقة الناس بعد أن أثبت جدارتي ومهارتي في هذا المجال».

وعن سبب اتجاهه إلى هذا المجال الدقيق، قال: «منذ صغري وأنا مغرم بعالم الساعات وكان حلم حياتي أن أرتدي ساعة في يدي. كنت أتابع في ترقب عقارب الساعة وهي تتحرك بانتظام شديد إلى أن أتقنت مهنة تصليح الساعات وأصبح لي زبائن كثيرون في زمن قياسي... أحرص دائماً على أن أكون دقيقاً في تصليح الساعات خصوصاً الغالية الثمن لأن أي خطأ في طريقة إصلاحها قد يوقف عمل الساعة.
اجتهاد وأمنيات
ويضيف: «استطعت أخيراً تعلم الكومبيوتر بعد أن حصلت على دورة تدريبية مكثفة والحمد لله استطعت أن أحرز تقدماً كبيراً في التعامل مع هذه التقنية الحديثة باستخدام أصابع قدمي في الكتابة والدخول إلى مختلف مواقع الإنترنت».
وعن أمنياته، يقول رجب، وهو يرسم ابتسامة صغيرة على وجهه: «أحلم بأن استكمل مشوار تعليمي الجامعي بعد أن نلت شهادة محو الأمية التي تجيز لي أن انتقل إلى المرحلة الإعدادية مباشرة إلا أن ذلك لم يتحقق إلى الآن بسبب رفض أي مدرسة قبولي بسبب إعاقتي.

لذا أطلب من وزير التعليم ضرورة النظر بعين الاعتبار إلى مشكلتي
طفل سعودي عمره 11سنة يبتكر هاتفا للمعاقين
الاعاقه اعاقة وليست ولكن ماذا spneeds-28abb4ba01.jpg

ابتكر طفل سعودي لم يتعد عمره الحادية عشرة هاتفا خاصا للمعاقين، ييسر لهم أداء الاتصالات الهاتفية، وبالهاتف عدد من المزايا تسهل للمعاقين جسديا التعامل معه، فهو لا يحتاج إلى استخدام السماعة، كما أنه مزود بجهاز ناطق يقدم معلومات عن المتصل إضافة إلى مزايا أخرى، وذكر مخترع الجهاز الطفل السعودي فارس الخليفي البالغ من العمر 11سنة أنه عمل على مدار سنة ونصف السنة لتصميم جهاز هاتف مخصص لاستعمال ذوي الاحتياجات الخاصة، ويتميز هاتف المعاقين عن الهواتف العادية بوجود أزرار ملونة متعددة الأحجام، لكل منها لون وحجم معين، وبالجهاز أزرار عادية للاستعمال العادي، وهو مزود بسماعتين واحدة ثابتة والأخرى متحركة، ويحمل مخرجين للتوصيل بالخط الخارجي للعمل على أكثر من خط، ويعمل بالبطارية والكهرباء.

المخترع الصغير فارس الذي شارك في الملتقى الثالث للمخترعين السعوديين الذي أقيم في جدة الأسبوع الماضي أكد أن الهدف الأساسي من الجهاز خدمة المكفوفين وكبار السن والمعوقين لتسهيل عملية الاتصال بهم ومنهم، حيث يمكن للمتحدث بواسطة هذا الجهاز خاصة المعوقين جسدياً التحدث عن بعد بأن ينادي باسم الشخص، وعلى الفور يقوم الهاتف بترجمة الصوت وإيصال الأمر إلى دائرة إلكترونية تقوم بدورها بالبحث عن اسم الشخص ورقم هاتفه والاتصال به آليا, بالإضافة إلى أن الجهاز مجهز بحساسية صوت المستخدم فقط، وهو سهل الحمل، وللسماعة مقبض خاص لمن لا يستطيع حملها تلقائيا، بحيث يمكن أن توضع على الرأس دون أن يمسكها المستخدم بيده لمن لا يستطيعون الإمساك بالسماعات لفترات طويلة، وللجهاز ساعة ناطقة عند ضغط زر السماعة تنطق بالوقت، ومنبه للوقت، وعند استقبال اتصال ينطق الجهاز باسم الشخص إذا كان مخزنا بذاكرته التي تتسع ل 15 اسما، إما إذا لم يكن الاسم مخزنا فهو ينطق بالرقم فقط تسهيلاً للرد السريع ومعرفة من يتصل.

ذكر الطفل فارس أن الطفل قادر على الابتكار والإبداع إذا وجد الجو المناسب وحظي بالدعم والتشجيع ممن حوله سواء من أهله أو معلميه أو أصدقائه في المدرسة، وأضاف أنه لم يحصل على براءة الاختراع حتى الآن، مؤكدا على الصعوبات التي يواجهها في تسويق الجهاز وتعميم الاستفادة منه من قبل ذوي الاحتياجات الخاصة، ويقوم فارس حالياً بإصدار مجلة خاصة به لمن هم في مثل سنة يوفر فيها المعلومات الثقافية والعلمية للطلبة الصغار، كما يعكف على تأليف كتاب يتحدث فيه عن دور الأم في تفوق ونبوغ الأطفال.

حينما تغوص الإرادة البحر وتمنع الإعاقة..!.؟
الاعاقه اعاقة وليست ولكن ماذا spneeds-d86d8dc895.jpg
لايجد الكثير من الناس الشجاعة والجرأة للقيام بمثل تلك المغامرات الخطرة التي أقدم عليها مايلز هيلتون باربر. فعلى الرغم من كونه من ذوي التحديات البصريةً و في سن يتقاعد فيه معظم الناس، إلا أنه تجرأ على أن يحلم أحلاماً خطيرة و يخوض غمارها على أرض الواقع . ساندي ساكسينا تستقصي عن خفايا هذه الشجاعة النادرة وتأخذنا في رحلة روحية يتحدث فيها مايلز عما غير من قدراته و شجعه ليعيش حياته إلى أقصى الحدود.

فرغم فقدانه لبصره منذ ما يزيد عن 25 عاماً، لا يزال مايلز يعيش أحلامه بنفس الحماسة وروح المغامرة مما يدفعنا إلى إدراك أن الحدود الوحيدة في حياتنا هي الحدود التي نرسمها لأنفسنا. فقد مايلز بصره إثر مرض وراثي في عينيه فاجأه عندما كان في 21 من عمره، مما أثر في مسيرة حياته حيث سلبه العمى استقلاليته وثقته بنفسه، وقاده إلى الاعتقاد بعدم قدرته على بلوغ السعادة مرة أخرى في حياته. ولكن في الخمسين من عمره، تغيرت نظرته لنفسه وقرر أن يتقبل أخيراً وضعه الجديد ويعيش الحياة كما كان يتمناها دائماً.

@- كف البصر يعني العجز، ألديك ما تقوله بهذا الخصوص؟

عندما كنت في الثامنة عشر من عمري، تقدمت للانضمام إلى القوات الجوية. فلطالما رغبت في أن أكون طياراً حربياً كوالدي، إلا أن طلبي قوبل بالرفض لأن بصري بحسب ما قيل لي لم يكن حاداً بشكل كافٍ.

وشعرت آنذاك بأنني لن أتمكن أبداً من قيادة الطائرة وعند بلوغي الواحد والعشرين من عمري، صعقت عندما أخبرني الأطباء أنني سأصاب بكف البصر الكلي. كان الخبر صدمة كبيرة لي ولأخي. مرض جيني لا علاج له وواقع أليم لا مفر منه. ومع فقداني لقدراتي البصرية، شعرت أنني فقدت كرامتي و استقلاليتي وثقتي بنفسي. واستحوذت علي فكرة أنني فقدت السعادة للأبد إذ كنت مقتنعاً أن السعادة هي في التمتع بحاسة البصر بشكل كامل. الآن وبعد مضي ما يقارب 36 عاماً، بت أشعر أن لدي ميزة رائعة وفرصة فريدة للطيران لمسافة تفوق نصف محيط الأرض.
والقاااااااائمة تطول ولن أحصيها مهما فعلت ..هذا بعض مالفت نظري
.::.

الاعاقه اعاقة وليست ولكن ماذا 96368.imgcache.png



http://vimeo.com/28649119

الحمد لله على جميع النعم

الاعاقه اعاقة وليست ولكن ماذا 31990_11242707229.jpg


الاعاقه اعاقة وليست ولكن ماذا 150343_11304194225.gif




hghuhri id huhrm t;v ,gdsj [s] ,g;k lh`h kr,g ?


التعديل الأخير تم بواسطة BanfssG ; 09-27-2011 الساعة 07:21 PM
BanfssG غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 09-27-2011, 07:32 PM   #2
 
الصورة الرمزية غمزة دلع
 
تاريخ التسجيل: Feb 2010
الدولة: احب غروري دلعي
المشاركات: 6,278
معدل تقييم المستوى: 19
غمزة دلع is on a distinguished road
افتراضي

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
ماشاء الله تبارك الله عليك اختي بنفسج

تفاعل جميل ومواضيع مميزه من سعادتك
ربي يكتب لك الاجر ويجزاك خير الجزاء ع هالموضوع الجميل واللمسه الحانيه لهذه الفئه الغاليه



فقد يكون الشخص المعاق ممنوع من التمتع من احدى هذه النعم ولكن قد يعوضه الله سبحانه بغيرها من القدرات التي تفوق بكثير عن غيره من الأسوياء


كلام سليم وجدا جدا رائع
الاعاقه قد تكون ابتلاء من الله سبحانه وتعالى واختبار لهذا الشخص المبتلي

فلا تيأس أخي / اختي ذوو الاحتياجات الخاصه وعيشوا حياتكم حتى لو المجتمع قسى عليكم او حاول زرع اليأس والاحباط فيكم
فأنتم مبدعوون ومتميزون وبعون الله قادرون على تجاوز اعاقتكم والتفوق عليهم



شكرا كثير كثير كثير اختي بنفسج والله يحفظك ويحفظ غواليك يارب
غمزة دلع غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 09-28-2011, 04:01 PM   #3
 
الصورة الرمزية ولد الغربية
 
تاريخ التسجيل: May 2010
المشاركات: 2,488
معدل تقييم المستوى: 15
ولد الغربية is on a distinguished road
افتراضي

ذو الأحتياجات الخاصه مهضوم حقهم في السعوديه .. نسئل الله العظيم أنا يرفع عنهم ..

بنفسج جزاك خير على ما تطرحينه .. موضوع جدآ قيم ..

فايف ستار
ولد الغربية غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 02-13-2012, 09:39 PM   #4
 
الصورة الرمزية ملكة القلوب
 
تاريخ التسجيل: Dec 2009
الدولة: الأردن
المشاركات: 16,773
معدل تقييم المستوى: 29
ملكة القلوب is on a distinguished road
افتراضي

موضوع في قمة الخيااال
طرحت فـ أبدعت
دمت ودام عطائك
ودائما بانتظار جديدك الشيق
لك خالص امتناني وتقديري

نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة
ملكة القلوب غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 03-09-2012, 02:20 AM   #5
 
الصورة الرمزية BanfssG
 
تاريخ التسجيل: Nov 2009
الدولة: فوق الارض وتحت السماء
المشاركات: 4,022
معدل تقييم المستوى: 17
BanfssG will become famous soon enough
افتراضي

يعطيكم العافيه

على مروركم وتفاعلكم

سلمت يمناكم
وباركم الله فيكم



التعديل الأخير تم بواسطة BanfssG ; 03-09-2012 الساعة 02:25 AM
BanfssG غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 11-30-2012, 04:31 PM   #6
 
الصورة الرمزية دنيا الوله
 
تاريخ التسجيل: Jan 2011
المشاركات: 1,130
معدل تقييم المستوى: 13
دنيا الوله is on a distinguished road
افتراضي

يعطيك العافيه
دنيا الوله غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 12-05-2012, 09:12 AM   #7
 
الصورة الرمزية شقاوه فتاه
 
تاريخ التسجيل: Jan 2012
المشاركات: 953
معدل تقييم المستوى: 11
شقاوه فتاه is on a distinguished road
افتراضي

الله يعطيكي العافية
طرح مميز وجميل
دمتي بخير
شقاوه فتاه غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

« الموضوع السابق | الموضوع التالي »
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
صور حقيقيه وليست رسم !!! الثلج الساخن منتدى حول العالم 11 12-06-2012 12:57 AM
@ امس كنا نقول عيب واليوم لا @ غلا الروح منتدى مسَآحِـهَ بــلـآ قُيْوَدِ 10 02-11-2012 09:52 AM
أمس كنآآ نقول عيب... واليوم عآآدي عطر الكون منتدى المواضيــــــع العــــامــــــة 9 12-23-2010 08:53 PM
تعريف الاعاقه ومظاهرها واسباب حدوثها ملكة القلوب قسم ذوي الاحتياجات الخاصة 6 06-05-2010 02:44 PM
تقرير متكامل عن متلازمه داون - الاعاقه العقليه ملكة القلوب قسم ذوي الاحتياجات الخاصة 8 06-03-2010 01:35 PM


الساعة الآن 02:50 AM

converter url html by fahad7



Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2022, Jelsoft Enterprises Ltd. TranZ By Almuhajir
Ads Management Version 3.0.1 by Saeed Al-Atwi
vEhdaa 1.1 by NLP ©2009