عرض مشاركة واحدة
قديم 05-03-2010, 09:30 PM   #2
 
الصورة الرمزية ملكة القلوب
 
تاريخ التسجيل: Dec 2009
الدولة: الأردن
المشاركات: 16,773
معدل تقييم المستوى: 29
ملكة القلوب is on a distinguished road
افتراضي

- يستطيع الطفل أن يميز نفس الكلمة داخل جملتين مختلفتين
الهدف : يميز الطفل كلمة داخل جملتين قصيرتين
طريقة العمل : تدرب علي ذلك من خلال
أسماء الأشخاص
أسماء الأشياء
صفات
أفعال
في البداية تكون الجملة مكونه من كلمتين ثم كلمات
كيف تعمل : تطلب المدرسة الانتباه من الأطفال والاستماع لها
" أنا هقول جملتين صغيرتين – اسمعوا جيدا – هناك كلمة – واحدة سوف أقولها مرتين "
دور الطفل : يستطيع ذكر أي كلمة تسمعها مرتين
مثال: مينا يلعب
مينا يكتب
لابد للطفل أن يذكر الكلمة التي سمعها في الجملتين ( مينا )
إذا استطاع الطفل ذكر الكلمة يمكن زيادة الجملة
مثال : سارة تبكي
سارة تجري
أحمد يلعب بالكرة
أحمد يشرب اللبن
آية تنط الحبل
آية تكتب بالقلم
توني يقرأ قصة
توني يكتب واجبه
مارينا تعبانه
أنا نظرت إلى مارينا
ماما في المطبخ
أستر بجوار ماما
فين بيتر
بيتر يلعب الكرة
رأيت هبه
هبه تتكلم في التليفون
سامح رايح معانا
من هناك مع سامح
تعليمات:
من المهم استعمال الاسم في بداية الجملة أولا ثم تستعمل الاسم في مكان مختلف بداخل الجملة 0
عندما تكون الجملة سؤال سوف يركز الطفل على إجابة الجملة وليس استخراج الاسم- ولهذا يجب استخدام الأسئلة بقلة 0
عندما يفشل الطفل في هذه الخطوة يمكن الرجوع إلي الخطوة السابقة
لاحظ أن تتوقف كثيرا في الأسماء فقط يمكن استخدام الأسماء ليتعلم الطفل كلمات كثيرة ومنوعة
مع مرور الوقت كبر الجمل واستخدم كلمات أكثر فيها
عند كل مرة تعمل تدريب استخدم على الأقل من 15: 20 مثال

أمثلة : أولا الأسماء :
أيمن يلعب في الشارع أنا شايف أيمن
عمرو يجلس في الفصل أمس عمرو كان تعبان
أنت ترى بيتر بيتر داخل الحديقة
عند سارة عروسه اليوم عيد ميلاد والد سارة
مارلين تذهب لجدتها والد مارلين يعمل طبيب
أريني كانت تعبانه والدة أريني تقرأ الجريدة
ليه مريم تبكي عروسه مريم ضائعة
ندى كبرت أنا أرى ندى في المدرسة

ثانيا أسماء الأشياء :
يقف عربة في الشارع بابا يصلح العربة
ماري اشترت بلوزة جديدة البلوزة من قماش القطن
بعد قليل تحضر تيته بالأتوبيس يقف الأتوبيس أمام المحل
الشمعة علي الصفرة متى تشعل الشمعة
الكتاب في الشنطه حنان اشترت الكتاب
فين الكرة أمير يلعب بالكرة
أنا سامع صوت القطار القطار غير موجود هنا
ليزا عندها كتكوت الكتكوت في الحديقة
الشجرة قديمة قوى العصفورة واقف علي الشجرة

ثالثا : الصفات :
الألوان
نيفين لابسة بلوزة زرقاء منى لديها جونله زرقاء
فوق الصفرة كوب أخضر أنا ألون بلون أخضر
هاني عنده تي شيرت أحمر ليديا لديها فستان أحمر
الشمعة لونها أبيض أنا أرسم علي ورقة لونها أبيض
أسرح شعري بمشط أصفر شرابي لونه أصفر
البس النظارة السوداء الشنطة السوداء فوق الكرسي

رابعا : أمثلة متنوعة للصفات
البرج عالي مينا بنى بيت عالي
عندك حبل طويل الفستان الطويل عند الترزي
الفوطة نظيفة يدي نظيفة أأكل بها
أنا أحب جدو العجوز عمي العجوز أشترى حلوى
الواجب به مسائل صعبة الحساب به مسائل صعبة
اشتريت راديو غالي هذا الكتاب غالي الثمن
أكلت ساندوتش لذيذ الشراب طعمه لذيذ

خامسا : الأفعال
مينا ركب العجلة محمد ركب الأتوبيس
لعب عمرو في الحديقة محمد لعب بالكرة
مها تنط الحبل تنط ماري من على الكرسي
من يخبط على الباب أحمد يخبط بالعصا
يتسلق أحمد علي الحبل يتسلق القرد علي الشجرة
الطفل يحبو يحبو الولد على الأرض
تشاور ماما علي الكرة مها تشاور علي الأيس الكريم

12- الهدف : يتعرف الطفل علي كلمة داخل قصة
طريقة العمل :
قبل البدء في القصة توضح للطفل الكلمة المطلوب سماعها , في كل مرة يسمع الطفل الكلمة يضع علامة . مثالا يضع مكعب علي المنضدة – أو خرز أو يكتب خط علي ورقة أو يضع دائرة علي ورقة – أو ترسم المدرسة فرع وردة غير مكتمل وعندما يسمع الطفل الكلمة يضع ورق للوردة .
محتوى القصة :
-كن حذر أن يسرح الطفل بخياله في القصة وينسى الكلمة المطلوبة – خصوصا الطفل ذو المستوى الضعيف .
-يمكن استخدام الكلمات ال 50 الأولى داخل القصة .
- هذا التمرين يمكن أن تبدأ من الأسماء ثم الأشياء – صفات و أفعال
مثال : الكلمة " ماما "
القصة : أنا مع ماما – تعرفي اسم ماما – ماما اسمها منى
ماما لها أخت – أخت ماما ساكنه في الإسكندرية
كل يوم أثنين ماما بتغسل هدومنا – الكتاب الذي علي الصفرة بتاع ماما .
في النهاية : كم مكعب وضعتى علي التربيزة ؟ يعني كم مرة سمعت كلمة ماما ؟

المستوى الثاني : التمييز السمعي لكمات محددة
الطفل يميز الكلمة المطلوبة منه داخل عدة جمل
داخل التدريب 4 مستويات نبدأ بأسماء الأشخاص ثم أسماء الأشياء ثم الصفات والأفعال
الطفل يميز الكلمة المطلوبة منه داخل قصة
داخل التدريب يمر الطفل ب 4 مستويات نبدأ بأسماء الأشخاص ثم الأشياء ثم الصفات والأفعال
يسمع الطفل الفرق بين كلمات طويلة وقصيرة
يسمع الطفل أول كلمة أو آخر كلمة داخل جملة

الذاكرة السمعية
ينفذ الطفل الأوامر المطلوبة منه
ينفذ الطفل أوامر أكثر تعقيدا من 3 جمل أو أكثر
يقلد الطفل أصوات
يستطيع الطفل تقليد الصوت 4 مرات
" " " الصوت الطويل أو القصير من 3 إلي 4 مرات
" " أن يضع مكعبات قصيرة عند سماعة الصوت القصير ومكعبات طويلة عند سماعه الصوت الطويل
هذه التعليمات تساعدك لمعرفة تقييمك لطفلك , إذا اجتازها الطفل , يمكنك أن تستكمل المستوى , إذا لم تجتاز هذه التعليمات يمكنك إلي المستوى السابق .

ألعاب سماعية
أغنية بها حركات ( يسمع ويقلد )
لعبة ما ( القط والفأر )
الهدف : يعرف الطفل كلمة واحدة أو عدة كلمات تم الاتفاق عليها لتنفيذ الأوامر
مثال : عند سماع كلمة أيدك في أغنية دخل أيدك جوه عليه أن يحرك يد واحدة
" " رجلك " رجلك " " " "
" " رأسك " رأسك " " " " وهكذا

مثال آخر : راسي فيه حاجات كثيرة , آدي شعري , آدي عينيه , آدي وداني , آدي بقي , أدي منخيري
مثال آخر : عرفين ايديه بتعمل آيه .. بتسقف كد أهوه – عارفين تاني بتعمل آيه .. بتترقع كده أهوه – عرفين تاني
بتعمل آيه .. بتخبط كده أهو وكمان بتضرب كده أهوه
لابد من التفكير عدة أغاني بها حركات مثال ما سبق , لتنفيذها مع هذا المستوى .
لعبة : عندما يسمع الطفل أسم قطة عليه أن يلمس الفأر بيديه
تقول المدرسة الأمر نقف أو نجلس , يقف الأطفال في دائرة وتقول المدرسة نقف – نقعد ,الذي يخطئ يخرج إلي الخارج لدور واحد ثم يدخل مرة أخرى , ليستكمل اللعبة
تقول المدرسة كلمتين دب وقطة وتطلب من الأطفال عند سماع كلمة دب ينام وعند سماع كلمة قطة يجري
كلمتين قرد وفيل ,وعند سماع كلمة فيل يجلس الأطفال علي الأرض وعند سماع كلمة دب يستكمل المشي
هذه الألعاب يمكن استخدامها في بداية الحصة للتنشيط أو بين الحصص ثم يستكمل الطفل الدرس مرة أخرى
يمكن تغيير الكلمات في الأمثلة السابقة ليتعرف الطفل علي عدد كبير من الكلمات والأفعال وإليك لسته بالكلمات
كوب – كرة يجلسون في الطوق – يلمسوا الأرض
فأر - نار يشاورا علي الأنف – يضعوا أيديهم علي الأرض
أحمر – أصفر أيديهم علي رأسهم – يمسكوا ببعض
يعمل نفسه كبير – صغير
ممنوع يلمس الأرض – يقف علي رجل واحدة


جـ يقلد الطفل أصوات مختلفة بالترتيب
مثال : 1- يجلس الأطفال في دائرة في الوسط ومعهم آلات موسيقية ,تعمل المدرسة 4 أصوت من الآلات يسمعه الأطفال , وواحد من الأطفال يقلد ما تفعله المدرسة بالترتيب .
يمكن للمدرسة أن تغير ترتيب أصوات الآلات , أو تغير الآلات بأخرى .
نفس التمرين السابق ولكن علي الطفل أن يغمض عينيه .
نفس التمرين السابق ولكن علي الطفل أن يذكر أسم الصوت الذي سمعه . لو لم يستطع الطفل أن يتكلم يمكنه أن يشاور علي الآلة التي صدر منها الصوت .
عندما ينجح الطفل يمكنه أن يأخذ دور المدرس
4 أطفال يجلسوا في الفصل في الأركان ومعهم الآلات الموسيقية وباقي الأطفال يجلسوا في النصف مغمضين عينيهم , تشير المدرسة علي الأطفال بترتيب مختلف , ثم تطلب من أحد الأطفال الجالسين في النصف أن يذكر الأصوات بالترتيب . لو نجح في ذلك يأخذ مكان أحد الأطفال من الأركان ويمسك آلة .
د – الهدف : أن الطفل يستطيع أن يذكر الصوت الناقص من أربع أصوات .
الأطفال جالسين مغمضين الأعين وفي كل ركن طفل معه آلة موسيقية , تشير المدرسة للأطفال في الأربع الأركان ليعزفوا الصوت , ثم في المرة الثانية تشير المدرسة إلي ثلاثة من الأطفال ليعزفوا وعلي الأطفال أن يخمنوا أي الأصوات هو الناقص
تشعل المدرسة كاسيت وعليه 4 أصوات , ثم 3 أصوات , وعلي الأطفال معرفة ما هو الصوت الناقص , مهم أن يكون هناك وقت بسيط فاصل بين الأربع أصوات والثلاث أصوات .
يمكن استعمال الأصوات المسجلة علي الكاسيت والطفل يذكر الأربع أصوات آلائي سمعهم .





الهدف : يستطيع الطفل أن يجمع بين مقطعين ليكون كلمة
مثال : مد رسة ß مدرسة
مك تب ß مكتبة
كر سي ß كرسي
جز مه ß جزمه
كو باية ß كوباية
ر مل ß رمل
ك رة ß كرة
حـ يطة ß حيطة
قهـ وة ß قهوة
مو زة ß موزة
بر تقال ß برتقال
يو سفي ß يوسفي
لي مون ß ليمون
كر تون ß كرتون
جـ زر ß جزر
خيـ ار ß خيار
شـ راب ß شراب
حـ صان ß حصان
أر نب ß أرنب
خـ روف ß خروف

كلمة من ثلاث مقاطع
مد ر سة ز را فة بنـ ط لون
شـ جـ رة مد ر س بر نيـ طة
دو لا ب ع ما رة عصـ فو رة
فس تا ن أ جا زة عـ جـ لة
بـ سـ لة كر ا سة حضـ ا نة
ب طا طس مـ ك عب بو تا جاز

يجمع بين كلمة وكلمة أخرى ليكون جملة لها معنى جديد
ملعب كرة ß ملعب كرة
كراسة رسم ß كراسة رسم
حجرة نوم ß حجرة نوم
شنطة ملابس ß شنطة ملابس
صورة أطفال ß صورة أطفال
يمكن أن لا تذكرهم بترتيب في المعنى ولكن تذكرهم غير مرتبين والطفل يقوم بترتيبهم
مثال
كراسة رسم ß كراسة رسم
المطبخ باب ß باب المطبخ
نوم حجرة ß كراسة رسم
الصفرة ترابيزةß ترابيزة الصفرة
القفل مفتاح ß مفتاح القفل
مروحة السقف ß مروحة السقف
تواليت ورق ß ورق تواليت
صيف لبس ß لبس الصيف
شمس نظارة ß نظارة شمس
برنامج تليفزيونß برنامج تليفزيون
شجرة موز ß شجرة موز
أطفال دكتور ß دكتور أطفال
أسنان دكتور ß دكتور أسنان
ساعة حائط ß ساعة حائط
درج المكتب ß درجة المكتب







الهدف : يفصل أو يجزئ المعنى لكمات
أو يجزئ كلمة لمقاطع
1-يصفق بيده عدد المقاطع أو يمشي بخطوات المقاطع .
2- يضع مكعبات علي حسب المقاطع ( لكل مقطع مكعب )
3- يذكر المقاطع

الشرح :
تقول المدرسة كلمة ثم تصفق بيدها والطفل يقلدها , أو المدرسة تذكر كلمة والأطفال يصفقون بيدهم , لابد التدريب أن يتم مرة بصوت عالي ومرة أخرى بصوت منخفضة . إذا كان الطفل ليده مشكلة في ذلك يمكن للمدرسة أن تمسك يديه ويصفق معه بأيده مع مقاطع الكلمة ليتعود على ذلك .
- يمكن للمدرسة أن تسأل الطفل كم مقطع والطفل يذكر عدد المقاطع
- يمكن لطفل أن يصفق حسب مقاطع الكلمة والباقون يسيرون علي حسب عدد المقاطع والعكس صحيح
- يمكن استعمال كلمات جديدة غير الموجودة ليدك
2- يضع الطفل مكعب لكل مقطع
- يضع الأطفال مكعبات أمامهم ثم تقول المدرسة بصوت عالي وببطء ولا تقف بين المقاطع ويذكر الأطفال
الكلمة بصوت منخفض ويضعوا وراء كل مقطع مكعب .
- يضع الأطفال مكعبات وراء بعضها من اليمين إلي اليسار , ويضعوا المكعبات لكل مقطع في الكلمة .
- يذكر الطفل الكلمة بصوت عالي والأطفال يلاحظوا إذا كان المقطع صح أم خطأ .
3- لابد أن يذكر الطفل كم مقطع يسمعه .

الذاكرة السمعية :
الهدف : يقلد الطفل جمل , كلمات , أرقام
- الذاكرة السمعية مهمة جدا يتعرف فيها علي كلمات ويتذكر .
- هذه التمرينات مهمة جدا ولكن ليس هناك شرط أن ينجح فيها الطف لقبل المستوى ا لثاني
نوعية التمرينات:
يذكر الطفل الجملة التي قيلت ثم يضيف عليها كلمة وراء المدرسة , لكل طفل جملة مختلفة .
يقول الطفل جملة وراء المدرسة مكونة من 4 : 7 كلمات
يقلد ويكرر الأطفال وراء المدرسة كلمات فيها علاقات
_ 3 كلمات
- 4 كلمات
- لعبه يذكر فيها الأطفال نفس الجملة وتشارك المجموعة كل طفل يضيف كلمة علي الجملة, مثال أنا ذاهب
للسوبر ماركت , أنا ذاهب للسوبر ماركت لأشترى ماء ,أنا ذاهب للسوبر ماركت لأشترى ماء وخضار …الخ
ث- يذكر الطفل كلمات ليس لها علاقة ببعض
1- 3 كلمات
2- 4 كلمات
3- أستر مش واضحة
4- ما هي الكلمة الناقصة

جـ يقول الطفل 3 أرقام وراء المدرسة
ينفذ الطفل الأمر
يتعلم الطفل أغنية برقم
الشرح :
تقول المدرسة أنا ها أقول جملة وانتو تقولوا ورايا .
أنا أكتب … يقولوا ورائها أنا أكتب في الكراسة ., والطفل ورائها أنا بأكتب في كراسة محمد
مينا يلعب … يقول الطفل مينا يلعب بالكرة في الشارع

أنا أجلس … " " أنا أجلس علي الكرسي
أنا أجلس علي كرسي في المطبخ
أنا أجلس علي الكرسي في المطبخ جنب الباب

أنا أرى كلب
أنا أري كلب وقطة
أنا أري كلب وقطة بيضاء
أنا أري كلب أسود وقطة بيضاء
أنا أري كلب أسود وقطة بيضاء بيجروا


لابد أن تقول المدرسة الجملة واضحة والطفل يقول وراءها أو الأطفال كمجموعة يقولون من ورائها , تطلب المدرسة الأطفال المستجيبين أن يبدءوا والطفل الضعيف يقول في الآخر , حتى يسمعوا الكلمة عدة مرات من المدرسة والأطفال
في كل مرة تعمل تدريب يمكن أن تعمل 10 : 15 مثال
يمكن أيضا أن تجعل للطفل يقول جملة والباقين يقولوا وراءه

وأنا أتمشي في الشارع

أختي تلعب بعروسة جميلة

أنات أكتب بالقلم الأحمر

أنا أرى أخو أيمن هناك

ترسم المدرسة بالطباشير علي السبورة

ممكن تلوني هذه الصورة

فستاني في دولاب الحجرة

أفطر كل يوم قول وطعمية

رأيت فيل وقرد في جنينه الحيوانات

ماما بتخيط فستان لأختي

رجل المرور يقف لتقف العربات

أين يوجد مكان البوسطه

يشرب الفيل بزلومة طويلة






يستطيع الطفل أن يقول 3: 4 كلمات بينهم علاقة
تقول المدرسة 3 كلمات متجانسين مع الموضوع .
يقول الأطفال الكلمات بنفس الترتيب مثال , ترابيزة , كرسى , دولاب
شباك , باب , حيطة
صابونه , ماء , فوطة
مدرسة , سبورة , فصل
كتاب , كراسة , قلم
كلب , قطة , فار
فستان , جونلة , بلوزة


يقول الطفل 4 كلمات
تقوم الكلمات مثلما فعلنا في تمرين 1 ثم نضيف كلمة ثم تقول 4 كلمات,وعندما يتعود الطفل على4 كلمات , نعمل مع مستويات مختلفة . وفي نفس الوقت الطفل الذي لا يعرف أن يقول 4 كلمات 3 كلمات والباقين يسمروا مع 4 كلمات
مثال: سكينة – شوكة – ملعقة
سكينة – شوكة – ملعقة – طبق
يمكن أن تقول في مرة 3 كلمات ثم في مرة أخرى 4 كلمات
3 كلمات إضافة كلمة
بنطلون - تي شيرت - جاكيت جزمة
فول - طعمية - عيش طحينة
حصان - حمار - خروف بقرة
خس - جزر - طماطم بصل
أتوبيس - عربية - عجلة طيارة
شاكوش – خشب - مسمار منشار
تفاح - عنب - بطيخ خوخ
أسد - فيل - قرد زرافة
ترابيزة - كرسي - تليفزيون كنبة
سبورة - طباشير - كراسة قلم
حنفية - ماء - فرشة أسنان معجون
توكة - صابونه - فرشاه مشط
شمس - قمر - نجوم هواء
ورق - خشب - زجاج الومنيوم
لبن - شاي - قهوة ماء
جبنه - زبادي - زبده قشطة

لعب
الهدف : يسطيع الطفل أن يقول جملة بها كلمات لها علاقة بعضها ببعض
مثال: أنا أذهب للحديقة وأرى الفيل

د- الهدف : يستطيع الطفل أن يقول من 3 : 4 كلمات ليس لهم علاقة بينهم
1- تقول المدرسة 3 كلمات ليس لهما علاقة واضحة – بعد كل كلمة تصمت عدة ثواني بعد أن تذكر 3 كلمات وراءها – في كل مرة تذكر 10 أمثلة
كرة - علبة - قرد
وردة - رجل - طبق
جرس - قطة - رجل
عروسة - مركب - كوباية
قطة - مدرسة - بيت
كلب - ريشة - تي شيرت
بطة - علبة - خادم
جنيه - كيك - شبشب
حبل - كتاب – باب
عمرو – مريجيحة – سوسته
شرب – سقف - رجل
قازة – ركن – جراج
مركب - شباك – تفاح
عصفورة - كراسة - شاي



د – 2- لو أن الطفل لديه مشاكل في أن يبدأ في كلمات ( أبدأ ثم أضف الكلمة الرابعة )
كيك - سمكة - مدرسة - شعرة
أتوبيس – باسكيت – قلم – صباح
شوربة – حبل – فازة – مدرسة
حمامة – جيب – زور – ملح
جنية - خيط – خدمة - شرطة
حب – سكينة – حشيش – نار
سجادة – جرس – عشرة – زعلان
عين – دولاب – شعر – كتاب
ساعة – كراسة – خريطة – نجمة
أرض - فاكهة – كرسي – بطة
لحمة – عجلة – توكة – أبيض
جرس – كوب – صفارة – ورق

د-3- تقول المدرسة كلمات ويكون أمام الأطفال صور وعند تذكر الكلمة نضع الصور بالأطفال

د-4- تقول المدرسة 4 كلمات والأطفال يقولون ورائها ثم تذكر 3 كلمات من 4 كلمات وتسأل
حذر فظر ما هي الكلمة النقاصة والطفل يقول الكلمة الناقصة
يمكن استعمال الكلمات السابقة أو تفكر في كلمات جديدة
ممكن للمدرسة تنزع الكلمة الأولي مرة والثانية أو الثالثة أو الأخيرة





هـ – يقول الطفل 3 أرقام وراء بعض بالترتيب ثم ينطقهم بالعكس من النهاية للبداية
المدرسة تذكر 3 أرقام تحت 10 بأي ترتيب الأطفال يقولوا الأرقام ورائها بالترتيب ثم يقول لوحدة – إذا الطفل نجح فيها ابدأ برقمين ينطقهم بالعكس من النهاية للبداية نحن نقدم هذا التمرين كلعبة تليفون
المدرسة تطلب رقم 3 , 8, 5 الأطفال يذكروا نفس الأرقام بالترتيب من الأول للآخر بصوت عالي 3 , 8 , 5
في نهاية التمرين أجعل الطفل يضرب رقم ويعيده مرة ثانية يمكن أن تستخدم 10 أمثلة من هذا التدريب
عندما يكون الأطفال لديهم مشاكل لابد أن تمشي في ترتيب معين مثال
نقول 3 أرقام منهم رقم مكرر مرتين . مثال
3 , 5 , 3 5 , 2 , 5 8 , 7 , 8
3 , 8 , 3 5 , 6 , 5 9 , 2 , 9
3 , 9 , 3 5 , 1 , 5 6 , 3 , 6
3 , 6 , 3 5 , 9 , 5 4 , 6 ,

تذكر رقمين ويقول وراء المدرسة في المرة القادمة تذكر نفس الرقمين وتضيف عليها رقم
4 – 3
4 - 3 - 7
2 – 9
2 – 9 - 4
5- 2
5 – 2 – 8
1 – 4
1 - 4 - 3
6 - 1
6 - 1 - 5
7 – 2
7 – 2 – 6

تذكر 3 أعداد ولكن أول رقم وثاني رقم ثابت في كل الجمل
4- 5 – 9 3 – 7 – 2 8 – 2 – 5
4 – 5 – 1 3 – 7 – 1 8 – 2 – 0
4 - 5 – 8 3 – 7 – 9 8 – 2 – 6
4 – 5 - 3 3 – 7 - 4 8 – 2 – 9



تذكر 3 أعداد ولكن الرقم الأول فقط ثابت في كل الجمل
9 – 5 – 8 4 – 7 – 2 3 – 2 – 7
9 – 7 – 3 4 – 7 – 6 3 – 5 – 9
9 - 2 – 6 4 - 6 – 1 3 – 8 – 1
9 - 4 – 5 4 - 6 – 1 3 – 7 – 4

تذكر 3 أعداد ولكن كل الأرقام مختلفة كل مرة
4 – 8 – 6 5 – 1 – 7
5 – 3 – 7 2 – 6 –3
6 – 1 – 5 4 – 7 – 9
2 - 8 - 3 5 – 1 - 7

تقول المدرسة رقمين ويعيدهم الطفل بالعكس
مثال 2 – 8 يقول الطفل 8- 2
1 - 9 9 – 1
4 – 6 6 – 4
3 – 2 2 – 3


الهدف : يسمع الطفل الأمر – يقول الأمر – ينفذ الأمر
هذا التمرين يساعد الطفل أن يعتمد علي نفسه دون تدخل المدرس , مهم جدا أن الأطفال يستطيعوا أن يعملوا بدون تعقيب من المدرس
تقول المدرسة أمر من 3 أو 4 جمل
طفل واحد أو أثنين يكرر ما تقوله المدرسة بعد ذلك . طفل ينفذ الأمر
إذا نسي الطفل المطلوب منه يمكن أن تجعله يذكر ليتذكر ما هو مطلوب من المدرسة دون تدخل
لو أن الطفل لديه مشكلة أرجع للمستوى الأول
مثال : أذهب إلي الدولاب – أفتح الباب - - هات 4 كتب
بعد ذلك تسأل المدرسة الطفل أنت ها تعمل إيه , يكرر الطفل الكلام ثم ينفذ الأوامر
مثال آخر: * أذهب للمطبخ – هات كوب – ضع فيه ماء
بعد ذلك تسأل المدرسة الطفل أنت ها نعمل إيه , يكرر الطفل الكلام ثم ينفذ الأمر
أذهب للسبورة – أمسك طباشير أبيض – أرسم 3 دوائر - ضع طباشير في العلبة ثم أرجع لمكانك
بعد ذلك وتسأل المدرسة الطفل عما سيفعله ليكرر الأمر ثم ينفذ
نط علي رجليك – أذهب للباب وافتح الأكرة – ونط 3 مرات علي رجل واحدة – ثم ترجع علي أطراف أصابع رجليك ( تسأل المدرسة …………الخ )
قسم المكعبات إلي 3 مجموعات , ضع كل المكعبات الحمراء علي الجانب الأيسر , والمكعبات الزرقاء علي الجانب الأيمن , والمكعبات الخضراء في المنتصف ( تسأل المدرسة …………الخ )
أرسم علي الورق دائرة -مثلث – مربع – بجوار بعضهم – بعد الأنتهاء لون الدائرة أحمر , والمثلثات أصفر – المربعات أزرق وبعد الأنتهاء ارسم سلاسل تحتها مثلما تحب
أغنية برتم
سقف بأيدك سقف – دبدب برجلك دبدب – طقطق بلسانك طقطق -طرقع بأصابعك طرقع
شفت قطة جميلة - قاعدة جوه جنينة – قطة لونها أبيض


دمتم بحفظ الله ورعايته
ملكة القلوب غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس